1.     掌握基本的传统假山叠石设计相关理论

    学生需在实验前对查阅知识角信息，了解实验背景资料、实验方法、相关规范、各个模块的知识点、参考实例、参考文献等。

2.     掌握传统假山叠石构建设计流程

学生需通过选石相石和叠石搭建的实践过程，熟悉假山叠石构建的工作流程，实现 “技”的训练和“艺”的艺术熏陶、形态设计、搭建美感的能力培养。

3.     自主进行叠石设计，掌握搭建方法

通过指导学生从实验软件的系统材质库中选取叠石训练素材进行叠石设计、基础选型、选石相石、叠石搭建、植物搭配设计等实验操作，从而使学生能够充分了解各实验环节的实施效果，引导学生自主地、发散性地、创造性地进行传统假山叠石构建技艺项目的学习。

4.     培养发现问题与方案优化修改能力

    通过“方案设计报告”的反馈培养学生自我发现问题的能力，加深其对传统假山叠石构建技艺要点的理解，并及时验证设计方案，学生需思考是否进行方案修改和优化，以及如何优化。

教学研究情况：主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过5项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过10项）；获得的教学表彰/奖励（不超过5项）。

项目主持人现任南京林业大学风景园林学院教授、博士生导师；南京林业大学江南园林历史与遗产保护研究中心主任；国家教育部建筑学类风景园林教指委委员；江苏省工学4类研究生教指委委员；id+c杂志主编。

一、主持的教学研究课题

1. 国家级一流本科专业建设点：风景园林，教育部，2019-2021年，主持;

2. 国家精品资源共享课：园林规划设计，教育部，2012-2013年，主持；

3. 国家级实验教学示范中心建设，教育部，2009-2011年，参与；

4. 省级一流本科专业建设点：风景园林，江苏省教育厅，2019-2021年，主持；

5. 江苏省高校重点实验室-风景园林重点实验室建设，江苏省教育厅，2017-2019，二级学科带头人：风景园林历史与理论。

二、发表教学研究论文

1. 张青萍.承前启后 精准育人——谈风景园林专业教育[J].园林.2017,(10):84-87.

      2.张青萍,梁慧琳,李卫正,杨梦珂,朱灵茜,黄安. 数字化测绘技术在私家园林中的应用研究[J].南京林业大学学报(自然科学版),2018,42(01):1-6.

  3. 计算机软件著作权，软件名称：数字化叠山软件v1.0. 登记号：2019SR1429014.著作权人：南京林业大学,丁明静,张青萍.开发完成日期:2019.01.27.

学术研究情况：近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过5项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过5项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过5项）

一、研究课题

1. 现存苏州私家园林叠山的三维数字化信息研究，国家自然科学基金面上项目，2019-2022年，主持；

2. 遗产活化视角下苏州古典园林功能传承与创新发展研究，教育部人文社会科学研究规划基金项目，2018-2021年，主持；

3. 江南古典园林数据云平台建设，江苏省文化产业发展引导资金资助项目，2017-2019年，主持；

4. 基于GIS 技术的中国城市古典园林遗产保护预警研究——以长三角为例，2011年博士点基金联合资助（教育部和江苏省教育厅）课题，2011-2014年，主持；

5. 江苏乡村现状调查及人居环境改善策略研究，江苏省住房和城乡建设厅2012年重点课题，2012-2014年，主持。

1. 张青萍,李霞,刘坤.陈植《园冶》研究述评[J].中国园林,2019,35(11):113-116.

2. Huilin Liang, Weizheng Li, Qingping Zhang*, Wen Zhu, Di Chen, Jie Liu, Ting Shu (2017). Using unmanned aerial vehicle data to assess the three-dimension green quantity of urban green space: A case study in Shanghai, China. Landscape and Urban Planning 164: 81-90. (SCI & SSCI)

3. Huilin Liang, Weizheng Li, Siqi Lai, Lingxi Zhu, Wenli Jiang, Qingping Zhang* (2018). The integration of terrestrial laser scanning and terrestrial and unmanned aerial vehicle digital photogrammetry for the documentation of Chinese classical gardens – A case study of Huanxiu Shanzhuang, Suzhou, China, Journal of Cultural Heritage 33:222-230. (SCI & A&HCI)

4. Huilin Liang, Qingping Zhang* (2018). Assessing the public transport service to urban parks on the basis of spatial accessibility for citizens in the compact megacity of Shanghai, China, Urban Studies 55(9):1983-1999. (SSCI)

5. Huilin Liang, Weizheng Li, Qingping Zhang* (2018). Semantic-based 3D information modelling and documentation of rockeries in Chinese classical gardens: A case study on the rockery at Huanxiu Shanzhuang, Suzhou, China, Journal of Cultural Heritage. DOI: 10.1016/j.culher.2018.11.015 (SCI & A&HCI)

三、学术研究表彰/奖励

1. 上海世博园绿地规划与建设中关键生态技术创新与集成应用，科技进步奖一等奖，上海市人民政府，5/15，2011年；

2. 上海世博会绿地建设创新技术与集成应用，一等奖，中国风景园林学会科技奖，5/15，2012年；

3. 六大人才高峰称号，江苏省人事厅，1/1，2011年；

4. 江苏省333工程学术带头人称号，江苏省人民政府，1/1，2009年；

城市典型困难立地园林生态修复规划建设关键技术创新与工程应用，华夏建设科学技术奖二等奖，住建部，13/15，2017年。

1. 保证叠石虚拟仿真模型的直观性和形象性

2. 符合传统假山设计构建逻辑

3. 传承中国古典园林假山叠石技艺

4. 掌握叠山匠人技艺要领融入教学

1. 帮助学生完善专业知识体系

根据本专业的课程建设需求，从认知到虚拟实践，理解中国传统假山叠石构建技艺的核心内容，掌握传统假山叠石的设计与构建技艺。

2. 弥补传统教学的局限与不足

通过虚拟仿真实验进行沉浸式交互学习，实现传统假山叠石构建技艺的掌握和实验训练。

3. 激发学生学习兴趣，增强能力培养

实验摆脱了书本、案例、图片等传统赏析式的教授法，充分调动学生学习的自主性和积极性。采用的虚拟沉浸式教学方法，是通过虚拟仿真的 3D 场景环境，能让学生沉浸式地体验传统园林的真实环境，增加了课堂教程的趣味性，也增加了课堂教学的体验感。

4. 传承和弘扬中华优秀传统文化

    对传统假山叠石构建技艺的认知与训练，不仅能培养学习者对假山艺术的鉴赏力和审美能力，也能训练和提升学习者对假山艺术的表现和创作能力。使学习者自觉肩负起传承发展中华优秀传统文化的历史责任，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

1.考核方式 

本课程采取非闭卷的过程考核方式。评价标准为综合性评价（包含客观评价和主观互评）和形成性评价。学生通过实验的综合评估报告，形成自主与创新性的课程评价体系。包含系统自评、小组互评和教师评价三项内容，它们贯串整个教学活动。具体有作品客观考核、学生自评、学生互评、教师评价及相应的评价结果和实验报告等。

2.成绩评定

考核方式：非闭卷

课程总评成绩=期末考试60%+平时作业30%+表现评价10%

（1）课程考试（60%）

按试卷和知识点考核得分为主（表1），卷面成绩占课程总评成绩60%。

表1 课程考试试卷分值表

（2）线上实验（30%）

线上实验根据实验报告中“叠石方案评估”（70分）和“叠石方案互评”（30分）得出实验总分（满分100分，图1，表2），实验总分成绩占课程总评成绩30%。

图1 线上实验分数评定

表2 线上实验得分评价表

（3）表现评价(10%)

对学生考勤、课堂问答、学习表现的观察和评价，由教师对学生表现进行评价。